UnitéVII Culture Matérielle: Les
petites choses de la vie
Leçon 1 Interpréter les objets
Rubrique : Créer une Exposition
Date _____________________
Curateurs:
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Tâche: Vous
faites partie d'une équipe de curateurs collaborant à la création d'une
exposition d'objets qui seront disposés suivant un thème que vous aurez
choisi. On vous demandera de communiquer l'exposition et son contexte avec les
étudiants de l'école et leurs parents.
Vous serez évalué sur votre compétence
à définir le contexte, l'utilisation et l'esthétique de chaque objet, et
ensuite à classer chaque objet suivant un thème.
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Elément de Performance |
Remarquable |
15 |
Trés bon |
5 |
Pas encore |
Résultat Possible |
Valeur de la Performance dans l'état actuel |
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Identification |
Choisit un thème tel que l'utilisation, l'époque, la taille, la couleur ou le matériel qui se rapporte à l'objet |
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Identifie un certain nombre de facteurs, mais ne les rapporte pas à un thème |
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Le thème central n'est pas identifié. Compte sur les autres pour identifier les facteurs. |
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Résolution des Problèmes |
Définit le contexte, l'usage, et/ou l'esthétique de tous les objets. |
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Définit le contexte, l'usage, et/ou l'esthétique de quelques objets. |
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Regroupe les objets au hasard; le contexte, l'usage, et/ou l'esthétique ne sont identifiés pour aucun des objets |
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Interprétation et Evaluations des Informations |
Catégorise chaque objet dans la catégorie adéquate. Rapporte la catégorie au thème. Fournit des informations appropriées pour chaque objet. |
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Catégorise la plupart des objets dans la catégorie adéquate. Quelques catégories ne se rapporte pas au thème. au thème. Fournit des informations pour la plupart appropriées. |
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N'a aucun plan d'organisation ou de structure; l'interprétation et/ou l'évaluation de l'information n'est pas évidente; saute aux conclusions sans avoir soigneusement relevé toutes les caractéristiques. |
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Communication des Informations |
En général,
apparence plaisante; excellente utilisation de la couleur, arrangement, et
design, et étiquetage;les textes de la visite guidée sont bien conçus; Les guides fournissent de bonnes informations. |
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Apparence plaisante; bonne exploitation de la couleur, de l'arrangement et de la conception artistique, et de l'étiquetage;Certains textes de la visite guidée ne sont pas exactes ; Les guides fournissent des informations pour la plupart correctes. |
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Utilisation médiocre de la couleur, de l'arrangement et de la conception artistique; Etiquetage et descriptions inadéquats ou manquants.Les guides ne connaissent pas les informations. |
20 |
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Collaboration |
Tous les membres du groupe participent; Chaque membre traîte les autres membres avec respect et gentillesse; tous remplissent leurs tâches. |
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La majorité des membres du groupe participent; la majorité des membres traîtent les autres membres avec respect et gentillesse; tous les membres remplissent leurs tâches. |
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La plupart des tâches ne sont accomplies que par un ou deux membres de l'équipe; des membres du groupes et des idées ne sont pas respectés;des tâches ne sont pas accomplies. . |
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Commentaire du public: Les
membres du public évalue l'exposition et les présentation en fonction de
leur degré de comprehension des thèmes et en fonction de la façon dont les
objets sont classés dans le contexte des thèmes retenus.
Commentaires:
J'ai compris quelle était
l'utilisation de ces objets (fonction):
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J'ai compris que ces objets étaient
perçus comme de beaux objets (forme):
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J'ai compris le contexte ou
l'histoire de ces objets (signification):
_______________________________________________________________
J'ai pu compendre le rapport entre les
objets et le thème choisi:
_______________________________________________________________
Le thème
est:____________________________________________________
Commentaires supplémentaires:
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Louisiana Content
Standards
CL-1-D4
Identifying and describing social, geographic, and historical factors that
impact cultural practices. (3, 4)
ELA-4-M1
Speaking intelligibly, using standard English pronunciation and diction. (1, 4)
ELA-4-M4
Speaking and listening for a variety of audiences (e.g., classroom, real-life,
workplace) and purposes (e.g., awareness, concentration, enjoyment, information,
problem solving). (1, 2, 4, 5)
ELA-7-M2
Problem solving by using reasoning skills, life experiences, accumulated
knowledge, and relevant available information. (1, 2, 4)
Rubric created with "The Rubricator" software package by Strategic Learning Technologies, <www.rubrics.com>